實習心得12/5~12/19

一、級務

 本周級務實習剛好碰上段考、職業試探和運動會，所以學校整體氣氛有種說不出來的喧騰感，班上當然也不例外，老師說本次段考學生的成績還不錯，很有可能是因為上次談到把練習卷放到最後當總複習的成效。
接下來是職涯試探的部分，我們學校和東吳高職合作，讓八年級在早上考完最後一門早段考科目後，下午五六節全班帶往東吳進行職涯試探，關於試探的主題是事先在學校決定好，再來看完由東吳為學校八年級準備的節目後，各班帶開全往同區域參觀不同的職業，並進行相關的實際操作。
再來是運動會的部分，我們學校的運動會和我國中的時候不同，學校運動會只有跑步和趣味競賽，早上是100公尺、200公尺個人賽，下午則是2000公尺接力賽，為了運動會，班上學生無不卯起來狂練習，這種時候班級向心力很容易就可以凝聚起來。
運動會的當天，我所擔任的是醫療班的工作，負責留意有無學生需要幫忙，畢竟運動會只要一個不留神很容易就會受傷。
透過這次運動參與，讓我能跳脫出以往學生的視野，從不同角度來體會運動會，真的是一個可貴的經驗。

二、教學

在教學部分，由於參加了國文科桌由相關研習，我設計了一套類似心臟病玩法的「花吃牌」，這副牌是配合〈愛蓮說〉一課所發明的，紙卡上寫有『梅蘭竹蓮柳』的成語，學生要輪流喊『梅蘭竹蓮柳』喊到相同的卡牌，就要拍，最後牌最多的人就輸了。
像這樣一個透過桌遊結合教學的設計， 十分能夠引起學生注意，進而達到所期望的教學效果，學生玩得開心也學得開心，這樣一來印象自然會會深。
教學不應該只是死板板的，多點活動來改變它，學習將不再只是枯燥乏味的過程！

三、行政

本周實習依然在教務處，除了幫忙準備各班英文聽力所需的收音機，並送到各班外，沒有特別的行程。

四、研習

本周參加國文科桌遊研習，講師介紹了撲克牌是所有桌遊的基本款，並解釋將其運用在教學上，實際運用方面，在上述教學已經提過，這部分就不再多做贅述！

實習心得11/21~12/5

一、級務
    這週級務的部分，來談談學生戀愛這一塊，可能是冬天到了的緣故，人想要取暖所以會特別想找個伴吧，詳細原因我也不知道，只是開始耳聞到一些小道八卦消息，說班上有兩對班對。
    某次跟老師談話當中剛好談論到這一塊，令我驚訝的是老師竟然完全準確的猜出是哪兩對，因為我的消息是透過和學生FB聊天才知道的，而老師則是只透過日常觀察就可以知道，真是深感佩服，問了老師如何得知班上學生談戀愛，老師說從學生他們私底下的言行舉止可以看出來，學生很愛起鬨，也愛玩互相碰撞的遊戲，所以只要稍微看一下就可以看的出來。
       至於如何走接下來這一步，老師說要再觀察看看班對們的情況，老師會先全班性的共同提點一下，如果事態漸漸有些脫軌行為出現(如課業落後、踰矩行為等)老師會請學生來談談，同時也會通知家長，老師說務必讓家長知道自己小孩的狀況，這是保護學生也是保護自己的作法。


二、教學
    本周教學實習方面，來聊聊閱讀課的活動，這次我們班的班級書是《工作大未來》裡面用索引的方式介紹各行各業給學生們認識，分析每個行業所需具備的能力和其中的利弊，由於這本書的作者是日本人，所以有些職業是台灣沒有的，這時候譯者就會特別把他們註記出來，像捕眼鏡蛇的人、御鹽師等。
    我們老師先請同學兩兩一組閱讀這本書，再讀了過了2堂課後，接下來請同學分組， 以組為單位，選個一自己喜歡的職業作演出和報告。
    報告的部分，老師發給每組一張大海報紙，讓同學寫下那個職業的特點並稍作美編，然後把要報告時它貼到黑板上。
    到了正式上台那天，學生所選的職業有老師、幼稚園老師、插畫家、按摩師等，每組表現都十分生動活潑。
    從當中可以看到他們對這職業的理解和一些較刻板的觀念，像是老師罵學生的那幾句經典台詞「上課不要講話」「罰寫、罰站」等，亦可以藉機澄清一下他們的概念。

三、行政
    行政部分，這禮拜是幫忙教務處排放印好的調課單，確保7.8.9年級的調課單在正確的位置上。

四、研習

本周尚無研習

實習心得11/8~11/20

級務：
本周級務的部分， 來談談與學生的相處，其實在實習期間我發現學生們其實都很單純，不管是乖乖牌，還是那種流氓型的都一樣，他們要的也只是受到尊重的感覺。

他們不喜歡老師直接、強制的命令他們去做什麼，當你直接下命令說甚麼可以做、什麼不能做時，他們便會直接採取積極或消極的反抗，有時甚至會為了反抗而反抗。

所以遇到事情時，老師都會採取調解、同理的心去處理，不然就是用問句去引導，例如：你上課吧著睡覺是因為身體不舒服嗎？而不是：上課不要睡覺！上課不要趴著！

這種人與人之間的尊重真的比用罵的來得有用，但，說實話，學生心態真的有很多需要改進的地方，他們希望人家尊重，卻又不尊重其他人，這種心態真的很奇怪，或許這就是身為老師應該在日常生活中加以引導的部分吧。

教學：
在教學的部分， 老師在上成語時的方法很有趣，一開始上課老師會先介紹本次的幾個成語，從典故的意思逐一介紹，之後有趣的就來了，老師會請學生上台玩成語比手劃腳的活動！
由老師出題給自願上台的學生比，然後全班猜。

這個活動讓原先死氣沉沉的班級瞬間活了過來，教室裡充滿了笑聲，每一位學生都很投入、很專注的進行這個活動。

這樣的教學方式不同於傳統的講述，多了創意和生機，讓教學與學習不再只是無聊枯燥的過程，能在現場體會到這種轉變真很棒！

行政：
 行政實習部分，本月仍在輔導室，幫忙發了文化局提供的文藝季宣傳單，主任給了蔣勳演講的票卷，幫我們充實一下人生。

本周比較特別的是輔導室老師們在FB建立了一個南興國中輔導室的粉絲專頁，讓學生可以透過粉絲團來獲得輔導室即時資訊。

這種做法比發傳單或是廣播有效，用學生偏愛的瀏覽網路拉近彼此的距離。

研習：
1.[12年國教]嘉義市辦理103年度「十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」國語文領域課程與教學研發---創新閱讀理解。

本次研習談的是創新閱讀理解，教導老師如何將文章拆解成學生易讀的『樣貌』

主要是以句子先讓老師們做練習，找出關鍵主詞，然後進而開始分析為何作者要這樣寫，而不那樣寫，進一步帶學生感受每一個字字句句背後的意象畫面。

講師舉了很多譬喻句的例子讓老師們去練習，多做幾次後便越做越順手 ，不會像一開始卡卡的，不知從何下筆。

透過這次的研習，讓我體會到原來字句可以這樣被拆解成另一種樣貌，讀慣了文章和小說等大量文字的我們已經忘了那種看不懂的陌生感，覺得文章就是一體成形，不會有閱讀上的困擾，殊不知，學生們其實是很需要被搭鷹架的，他們需要一種更加明確簡單的方法來幫助他們透視文章，如果沒有這種方法，給他們再多的時間、再多的資源，都是白搭，而文字對他們來說也不具意義。

實習心得10月25~11月8

級務：

這次級務實習來談上課秩序的處理，課堂上學生常會做出意料之外的舉動，像是誰偷藏了誰的鉛筆盒，誰突然說要上廁所，誰趴著睡覺等等之類突發狀況，這時候老師的處理方式如下。
面對在課堂打鬧的兩位或多位同學，老師會立刻中止課程，讓那些吵的同學站起來，直接在課堂上釐清事情的真相對錯，老師之所以不要事後再處理，是因為那些吵的同學影響的不僅僅是他們自己，還會影響到其他人。
至於上廁所的同學，老師會視同學情況先跟他說，如果你過了多久沒有回來，那就會被記曠課，這樣可以讓同學有所警惕，也可以保護教師本身。
至於上課睡覺這一塊，老師會要睡著的同學站起來5~10分鐘，讓他清醒一下之後再坐下。
這些方法其實在書本理論上都有，但真正到現場看見和處理的『臨場感』就是不一樣！

教學：

 這周教學的部分，老師改變了原先的即時卷的發放時間，原先第一次段考的模式是，上完一課就發即時卷讓學生回家當作業練習，經過一段時間後，發現成效不如預期，因為作業不是沒寫就是遲交的老半天。
所以這次老師將即時卷留到段考前才發，作為考前總複習，讓同學能再次複習第五課的『久遠記憶』，至於成效如何，且待段考完後分曉。

行政：
 這周行政仍是在輔導室，觀看老師們做行政業務並從中學習。

研習：
本周尚無研習

實習10月11~10月24

級務：

能夠親身進入班級最大的好處是能看到理論之外的班級經營，今天來分享是國中生很常見的『說髒話』。

我們班老師的處理方式不是一般用罵的，而是在辦公室放了一罐漱口水，只要聽到班上有小孩說髒話，就會立刻請他到辦公室漱口，並跟他一對一的詢問為何要說髒話，了解前因後果。

我覺得這樣的方法很棒，不僅減少了師生衝突，以增加了許多趣味性。

教學：

這周輪到我進行教學演示，這部份分兩部分做論述，事前準備和檢討。我這一課陳冠學的〈田園之秋選〉，課程是全新開始，所以演示的部分已引起動機為主。

教學事前準備部份，內容規劃偏重於活動設計這一塊，我設計了一個小組活動，一個歌曲和照片欣賞。

在小組活動方面，請同學由原先的八小組並成四大組，分別扮成風、雷、雨、電，四種自然現象在教室內下一場西北雨。

歌曲的部分則是找了耳熟能詳的童謠西北雨給學生聽，而照片部份則是從自家附近的田園拍攝照片，希望透過照片讓學生能主動去發現身活周遭的自然生活美景。

事前準備還有邀請卡、教室內位置擺設、攝影器材這一塊。

邀起卡的部份，我是用手做的卡片配上資料夾，在教學演示前邀請各處室主任全校國文老師光臨指教。教室位置則需另外請同學搬椅子讓前來的教授和老師有位置可以坐，還有會後的討論場替也可已預先借，器材方面可提前詢問學校處室有無攝影器材可供出借。

上台也教完過後，當然就進到了檢討，我最大的問題在於活動安排邏輯不夠，導致活動有些不順暢，學生學習也會產生『卡卡』的現象，其實自己在準備時預設的，往往和現場教出來不一樣，所以會後檢討真的讓我獲益良多，原先以為合理的邏輯在別人專家眼中看起來可能亂無章法，還有提問引導的部份也有多需要強化的部分，國中生真的是很需要明確的口令，不然他們真的會不知道要做甚麼。

現階段真的還需要多多學習安排流程，希望假以時日能更加專業，讓教學更加順暢。

行政：

調到輔導室至今，工作範圍不超送公文、文件分類等，這類工作，其他就是靜靜觀察輔導老師與學生的日常互動和工作。

研習：

本週無研習。

開學-第三篇 (9/27~10/10)

    感覺日子開始混再一起了，有一部分的原因是因為自己本身糊塗，另一部分是因為實習步上常軌了，每天過的都很平穩，漸漸的也就融入了這樣的生活當中，日子也就一天一天的過著，或許過著過著實習很快就結束了，然後又很快的步向另一種生活，接著又漸漸的開始習慣另一種生活。
人生，就這樣一點一滴的平穩的流逝了不少。

一、級務

     上次談完了掃地，那這次來談談班級氣氛， 805的班級氣氛就一開始我看來感覺是蠻合諧的，然而我到的時間其實也不多，只有早修、掃地、跟課時會到班上，但這些時段內我看見他們人與人之間的互動頗為友好，不像我國中時班上分成數個小團體，而這些小團體又分組成兩大團，彼此互相厭惡、爭吵沒有一刻安寧。
     但經過一段時間，我發現其實還是有所謂的小團體，而我之所以會發現是因為我辦了一個給學生加的臉書帳號，一有時間便會上去看看學生們的動態，在他們的言語中可以發現很多在上課時間發現不到的端倪。
     臉書真的是一個能跟學生拉近距離的管道，頗好用，跟大家分享一下，不過前提是學生願意加才是。

二、教學

 上次時間點記述錯誤，這週才是段考週，他們是10/6~10/7段考才對，所已有關段考的相關記敘要看上一篇。
  除了段考周之外沒有發生特別不同的事件，這周我大部份的時間都用來準備下周要教學演式的課程內容。
 一開始深為新手，我準備的方式多半參照書商給的講義和教案，然後再佐上經觀察老師上課的經驗，和與老師討論出來的建議，進行我的準備工作，另外手作邀請也在這周的準備範圍中。
 雖然匆促，但我仍照著老師的課程內容進行，雖然總說機會是給準備好的人，但機會也不會總是一直等人，不可能時時要求他人的遷就，問題來了、時間到了，不管準備好了沒，總是要去應對、去面對，時間就是那天，說什麼再多浪費時間說什麼時間倉促，也無用，我能做的也就是盡我所能的去做，在有限的時間理準備好自己，才是最重要的。


三、行政

有負責協助補救教學的施測，帶學生到電腦教室並幫助他們點選正確網址，進行補救教學施測。
施測內容全由電腦進行勾選，分成國、英、數，三科， 我負責維護考場秩序和確定學生三科都有做答完畢！

四、研習
本週無研習

開學-第二篇心得 9/14~9/26

一、級務
上回的級務談的是班級互動，這次級務實習來談談看掃區狀況，我早上負責看的是外掃區(如下圖)由於有小葉欖仁的關係，所以我們的掃區落葉特別多，所以基本上我只要求不要過分的髒亂就好了。

再來是下午的部分，下午我則負責看內掃區，內掃的同學由於是女生比較多，多但比較主動，不用我怎麼說她們就會自動自發的做好工作，所以我去也只是看看他們有沒有在掃，或是有沒有出現太多不合時間點的打鬧而已。
可能由於自己不是正式的老師，所以心裡或多或少都會有種不知如何措手足，不知道該怎麼去管束他們，但也不能完全放任，所以我會給自己定一條底線。
早修不能吵得很誇張，但小聲不構成大影響的喧嘩，我可以接受。
掃地時，有在掃，也大致乾淨我可以接受，但玩掃具和群聚聊天我就會加以制止。
所以，我自己覺得底線這條線真的很重要。

二、教學
這兩個星期沒有相關的上台，只有跟課和聽課， 不過比較特別的是這週碰上第一次段考，所以有機會看到老師如何做考前複習，我們班上的考前複習是先將會考的注釋再圈幾個重點考一次，其他重點由老師口頭再做一次整理。
考試當天，老師會叫學生把座位清空，打東西擺到班級櫃上面去，然後把桌子翻轉過來，桌子抽屜對準外面，接著再用抽籤的方式權班坐為大調動，這樣做是為了預防作弊現象的發生。

三、行政
依然是觀察為主，有時會幫著跑公文，送簽名單等等之類簡單的小差事。

四、研習

第一個當然就是回嘉大參加師培舉辦的研習，這是言息大家都有參加，內容我也就不多贅述了。
另外比較特別的是，學校在9/30時有紙風車劇團來演出反毒的劇場，我也跟去聽了，兒童劇團跟一班的劇團演出方式真的不一樣，教育性質很重，戲劇性質相對也就輕了，不過這樣的方式，真的比起演講來得有效果許多。

五、心得
其實，覺得當實習老師的感很像半妖，上不即全妖(教師)，下不是人類(學生)，定位一直很模糊，所以也很無從措其手足的過日子。